小学语文的描写方法要点

学习啦  巩诗2   2019-04-24 13:48:50

  描写是作文学习的重中之重,那么,该如何进行描写。下面小编为大家介绍小学语文的描写方法要点,希望对大家有帮助。

  小学语文的描写方法要点

  方法一:点、面描写法及点面结合描写法

  点面结合法就是针对所要描写的人物、场面和环境等对象,将最能表现文章主题、刻画中心人物的关键环节作为重要的“点”用精彩的语言将其重点详细描写出来。“面”上的描写就是“统领全局”的概括性描写,也可以说总括的描写。

  在采用点面结合的方法时,一定要关注这么几点:

  1、先描写重要的“点”,然后描写“面”。

  在使用此描写方法时,要根据描写对象以及文章所要表达的意图来选择恰当的描写方法。此描写方法均适用于三大描写,写作时,要关注文章中事件的具体需求。

  例如,在进行人物描写时,为了体现人物的严肃,可以先从人物的肖像、神态、语言以及动作分点刻画严肃的表态,然后进行概括人物给我们的总体印象。

  2、先概括描写“面”,然后着重描写“点”。

  先进行“面”的勾勒,然后进行“点”的描染,这是人物描写、场面描写和环境描写常用的一种方法。从某种意义上来说,这些“点”是“面”的解释、补充、说明和详细的描述。如:广场上是一片欢乐的海洋。那么,具体怎么欢乐,广场究竟有什么或者正在发生着什么,就需要逐“点”来做映衬。

  在平时作文时,写到“面”,就应该顺理成章地想到去“点”。但经过这么多年的作文教学发现,很多同学遇事遇人就习惯性的概括性“描写”,就是大概写个面,往往就会忽视进一步写“点”。

  技巧的学习不难,难在是不是写作时用心!

  3、只描写“点”。

  描写的方法是灵活多变的,并不是一成不变的。为了表达的需要,常;岵捎靡“点”带“面”的描写方法,通过具体的“点”来反映“面”,此时就没有必要再做“面”上概括。在这类文章中,“点”是必须要写作的重点,只有写好写活“点”,文章才会精彩,主题才会突出。如:在写某一特殊地点的场面时,往往会选择几个有代表性的点来具体描写,从而反映场面的具体氛围。

  4、重点关注“面”。

  在一些写事件或者写人物的文章中,场面与环境的描写往往只起到交代背景或者烘托氛围的作用,就无需对场面和环境进行详细的描写,只做“面”上描写就足够了。如果浓墨重彩地过多描写场面和环境,不但起不到应该所起的作用,反而还会喧宾夺主。

  要注意:在文章不同位置的场面和环境描写所起的作用是不一样的,具体情况要具体分析。

  方法二:动态描写、静态描写或者动静结合描写法

  世间万物皆动中有静、静中有动。在观察事物和描写事物时,就既要注意其动,也要注意其静,同时还要仔细观察其变化,详细的描写出变化的过程。

  要使用此方法写好人、物、事、景,就必须要学会观察:用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用嘴巴长、用手触摸、用心灵感知。

  1、动态描写

  动态描写是指记叙性文章中对人、事、物、景作运动状态的描绘,通过这样的方法让人、事、物、景等栩栩如生地“活”起来。

  动态描写从写作的具体办法来讲,有两种方法:一是对正在运动着的人、景、物的描写;二是对处于静止状态的人、景、物通过比拟、夸张等手法作动态的描写。动态描写是记叙性文章中运用最普遍的一种方法,赋予客观事物以运动感、活力感、变化感,以克服形象的单调性,丰富形象的多样性,达到更好地表现事物,更强烈地感染读者的艺术效果。

  要注意:在具体教学中,发现很多同学有个惯性,常常把本应该动态的人、事、物、景写成静止的了,只是口头讲述一下大概内容。关于口头讲述和描写的问题,在讲文章的进行时态时已经做了讲解,这里不在展开来讲了。

  方法三:直接描写法、间接描写法或者直接与间接结合描写法

  在写作时,针对具体的人、事、物、景进行描写时,可以只选择直接描写法,也可以只选择间接描写法,当然也可以两者结合起来描写。

  1、直接描写

  直接描写通常也被称为正面描写,就是开宗明义对人、事、物、景进行“视觉”上的直接描写和刻画,不做进一步的渲染和修饰。

  针对人物,就可以直接描写他的神态、语言、动作及心理活动,不做拓展性描写。如:他心里十分害怕,不知道接下来该怎么办。

  2、间接描写

  间接描写也叫侧面描写,

  我看见过波澜壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

  点拨:作者以比较引入,然后进行间接描写的烘托。在写桂林山水的绮丽风光时,作者并没有一开始就直接描写山水,而是采用了比较的表现手法引入,间接展现桂林山水的独特之处。在写漓江之水的静时,并没有直接描写漓江之水究竟如何静,而是采用间接的方式让读者“感觉不到它在流动”。在写漓江之水的清时,同样采用间接描写的手法让读者一眼就“看见江底的沙石”,其清澈就不言而喻了。使用间接描写的方法,使得文章更加精彩。

  3、直接描写和间接描写结合法

  在人物描写、场面描写和环境描写时,直接和间接结合描写法是常用的方法,通常情况下先做直接描写而后做间接描写。间接描写是对直接描写的进一步补充和说明解释,使得对描写的对象勾勒得更加栩栩如生、活灵活现。

  要掌握好描写的基本方法,必须结合文章写作的所有知识点思考?梢运,文章写作的所有技巧和方法都不是孤立的,在写作时应该结合所有知识点,综合思考,才能周全。

  小学语文人物描写方法

  一、细观察

  要写好人物外貌,关键在于平时仔细观察。

  人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。

  不同职业的人往往外貌也有所区别,如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长;举重运动员往往比较壮实;渔民则肤色较黑,脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。

  人的教养不同,也往往能从外貌上看出来,有教养的人坐有坐相,站有站相;有文化的人讲话文绉绉的,且条理清楚;没有教养的人坐着站着东倒西歪,说话粗鲁而无条理。

  即便是同样的部位在不同的人身上也会有所不同,如婴儿的手绵软饱满,老人的手青筋凸露,拿笔杆子的人中指会磨出茧子,吸烟的人食指和中指被熏得发黑,弹琴的人手指修长而灵巧,搬运工的手粗糙而有力……凡此种种,我们要仔细观察,并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地描写出来。

  二、有顺序

  如果你想从多方面写人物的外貌,那就应该排排队,先写长相还是先写身材,先写表情还是先写穿着。如果只从一方面来写,也要按一定顺序,比如,写人物的长相或者穿着,可以按从整体到部分的顺序写,也可以按从上到下的顺序写。

  描写人物外貌切忌想到什么就写什么,给人眉毛胡子一把抓的感觉。

  建议同学们学一点绘画素描的基本方法,先捕捉人物总貌,勾勒轮廓,再重点观察,局部细描。

  三、抓特征

  为避免出现“千人一面”的毛病,在描写人物时,我们要善于抓住其显著的外貌特征,准确描绘,这样可以使人物形象更为鲜明。以下两段文字相信你一看就能知道写的是谁。

  1)他,有一张白净消瘦的面孔、一头乌黑浓密的短发和一双翠绿明亮的眼睛,戴着一副用许多透明胶带粘在一起的圆框眼镜,他对自己的外表最喜欢的就是额头上那道闪电似的淡淡的疤痕。

  2)身穿金甲亮堂堂,头戴金冠光映映,手举金箍棒一根,足踏云鞋皆相称,一双怪眼似明星。

  这两个小片段描写的对象就是大家非常喜欢的哈利·波特和孙悟空,作者正是抓住了他们显著的外貌特征,只粗疏几笔就勾勒出了人物的轮廓。

  有时候,我们根据表述的需要,也可以把外貌描写的重头戏放在人物的某个部位,集中笔墨,精心描绘,这样往往能写出新意来。例如:写好人物的眼睛。

  大文豪鲁迅就说过:“要极省俭地画出一个人的外貌,最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的,倘若画了全副的头发,即使细得逼真,也毫无意思。”

  四、显性格

  外貌描写的最终目的是为了突显人物性格,所以,在你习作的小镜头里,不仅要拍下静态的外貌——肖像,更应抓住动态的外貌——神态,因为它们可是人们内心世界的外在表现哟!

  我们在进行外貌描写时一定要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合,通过捕捉人物的外部特征,探索人物的心灵,从而更好地表现人物的个性特征,写出鲜活的人物形象来。

  总之,外貌描写不算难,仔细观察是基础,抓住特征是关键,理清顺序细描绘,突出性格最重要。

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